A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo divulgou no fim da tarde da última quarta-feira (4) o tema da redação exigida no Provão Paulista Seriado. A avaliação foi aplicada pela manhã para 380 mil concluintes do Ensino Médio que disputam 15,8 mil vagas na USP, Unesp, Unicamp, Fatecs e Univesp com ingresso previsto para 2026. A proposta central da prova exigiu que os candidatos discutissem o vício em apostas virtuais e o incentivo a essa prática durante competições esportivas.
Orientações para o texto dissertativo
O professor de redação da rede estadual Jessé Castilho avaliou a temática escolhida para o exame e compartilhou orientações valiosas para o Exame Nacional do Ensino Médio. Segundo o educador, que participou de um aulão preparatório no início de outubro na Escola Estadual Alexandre de Gusmão, os estudantes que aproveitaram bem a coletânea de textos tiveram mais facilidade para estruturar seus argumentos.
Para obter um bom desempenho, o especialista destacou que os alunos precisavam demonstrar compreensão crítica sobre a problematização apresentada. “Ou seja, se eles entenderam os porquês de ser problemático que os eventos esportivos incentivem o vício em apostas. A partir daí, eles poderiam explorar os argumentos”, pontuou Castilho.
Critérios de avaliação e desvios comuns
Outro ponto fundamental mencionado pelo professor foi a necessidade de abordar o impacto financeiro nas famílias de baixa renda, além de manter o rigor formal do texto argumentativo. “O estudante precisa ter estruturado bem a sua redação, ter feito um projeto de texto, apresentando uma tese clara na introdução, explorado uma ideia central em cada argumento, em cada parágrafo de desenvolvimento, e também trazer preferencialmente uma proposta de intervenção apenas ao final do texto”, explicou.
Entre os erros que podem penalizar a nota final, o docente alertou sobre a cópia literal dos textos de apoio. “O aluno não deve ter copiado literalmente os textos da coletânea, uma vez que eles estão ali apresentados para inspirar os alunos, trazer possíveis ideias ou ser o ponto de partida para possíveis inferências”, comentou.
O formato da frase-tema também exigiu cautela por parte dos candidatos. “Um outro ponto importante é o formato da frase tema. A frase tema traz o seguinte formato: ‘Como evitar que eventos esportivos incentivem o vício em apostas?’ É provável que muitos estudantes tenham feito uma redação mais propositiva, ou seja, uma redação apresentando a proposta de intervenção, e não é por aí. A proposta de intervenção deve vir preferencialmente na conclusão, e não fazer um texto todo propositivo”, reforçou.
Preparação para o Exame Nacional
A experiência adquirida no Provão Paulista serve como excelente treinamento para o primeiro dia do Enem. O professor lembrou que os candidatos devem acompanhar assuntos em evidência na mídia e dominar a estrutura clássica da prova federal. “Sobre o Enem, os estudantes precisam ficar atentos a temas atuais que estejam na mídia, além de saber bastante o formato da redação. Isso inclui a utilização frequente de conectivos adequados para articular bem as ideias e a estrutura comum do texto dissertativo-argumentativo, que em geral no Enem tem quatro parágrafos: a introdução, dois parágrafos de desenvolvimento e um de conclusão. Também é preciso utilizar um repertório sociocultural produtivo — de áreas como sociologia, filosofia, livros, filmes, entre outras — que apoie os argumentos do aluno e seja bem articulado com a argumentação”, declarou.
Por fim, a elaboração da proposta de intervenção exige atenção aos mínimos detalhes para assegurar uma pontuação expressiva. “Além disso, trazer uma proposta de intervenção completa e coerente com os argumentos apresentados garante 200 pontos num universo de 1.000 pontos, o que faz bastante diferença. O aluno não pode esquecer de colocar o agente, o que esse agente vai fazer, por meio de qual instrumento ou de que forma vai realizar, qual a finalidade e detalhar um desses elementos da proposta”, concluiu o educador.
O Provão Paulista funciona como uma via exclusiva de acesso ao ensino superior público do estado para estudantes egressos da rede pública, acumulando resultados ao longo dos três anos do Ensino Médio.
Fonte: Agência SP
