Projeto Território Educativo das Travessias, da EMEI Gabriel Prestes (DRE Ipiranga), integra a lista dos dez finalistas nacionais do prêmio internacional “Meu Pátio é o Meu Mundo”, da Fundação Arcor
A EMEI Gabriel Prestes, da Diretoria Regional de Educação (DRE) Ipiranga, está entre os dez projetos finalistas nacionais do prêmio “Meu Pátio é o Meu Mundo”, promovido pela Fundação Arcor. A premiação tem caráter internacional e reconhece iniciativas de educação sustentável na primeira infância desenvolvidas no Brasil, Argentina, Chile, Bolívia, Peru, Paraguai e Uruguai.
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A iniciativa é realizada em parceria com a OMEP (Organização Mundial para a Educação Pré-Escolar) e, no Brasil, conta com a coordenação da OMEP-ARBS (Associação Regional Baixada Santista), responsável pela condução do prêmio no país.
O projeto inscrito pela unidade é oTerritório Educativo das Travessias, que articula escolas, famílias, educadores e comunidade na construção de uma cidade educadora e na valorização da educação integral.
Reconhecimento de um trabalho coletivo
Com sensibilidade e coragem, a professoraEdna Monteiroinscreveu no prêmio a trajetória iniciada como “Território da Consolação”, hoje consolidada como “Território Educativo das Travessias”. A inscrição foi feita de forma poética, em memória do trabalho doMovimento Entusiasmo, idealizado por André Gravatá, e em homenagem à coragem de educadores, crianças, famílias e parceiros que vêm construindo essa história.
Segundo Edna, a decisão de tornar pública essa experiência nasce do desejo de compartilhar um processo que vem sendo tecido de forma orgânica ao longo dos últimos 11 anos, marcado pelas chegadas e partidas de crianças, famílias e professores, e pelo legado que se pretende deixar para as próximas gerações – assim como o próprio projeto também se alimenta dos aprendizados daqueles que vieram antes.
Estar entre os dez projetos nacionais destacados amplia a visibilidade do território e reforça a responsabilidade coletiva em torno da educação pública de qualidade.
De acordo com a professora, o reconhecimento fortalece o sonho de umacidade educadora mais justa e igualitária, além de abrir caminhos para a consolidação de um coletivo institucionalizado, com reconhecimento pelo Conselho Municipal de Educação e pelo Fórum de Educação Integral. Ao mesmo tempo, valoriza o trabalho cotidiano de cada educador comprometido com esse ideal, dando voz e eco às discussões sobre cidade educadora e sobre os efeitos das parcerias comunitárias na educação.
Território Educativo das Travessias
OTerritório Educativo das Travessiasé um projeto que fortalece vínculos entre escolas e parceiros do território, entendendo a educação como processo central na formação dos sujeitos. Idealizado inicialmente no âmbito do Movimento Entusiasmo, o projeto busca ampliar o sentimento de pertencimento, aproximar as instituições de ensino de equipamentos culturais e promover a educação integral das crianças.
As ações acontecem dentro da escola, no entorno urbano, nas casas das crianças e em diferentes movimentos de cidadania. A cidade é reconhecida como espaço educador, e as crianças são vistas como cidadãs desde a primeira infância: críticas, participativas e produtoras de cultura.
O desejo de transformar a educação pública com a participação efetiva de famílias e comunidade impulsionou um movimento de “olhar para dentro” e “escutar com lupa” os anseios das crianças da EMEI Gabriel Prestes e das demais escolas do entorno. A unidade tornou-se um ponto central de articulação, incentivo e mobilização do coletivo, fortalecendo laços entre EMEIs do território e expandindo sua atuação para além dos limites físicos do bairro.
Hoje, como explica Edna, o Território Educativo das Travessias alcança quilômetros de distância e entende o Brasil também como umterritório virtual do saber, reafirmando que uma educação pública, integral e de qualidade se constrói em rede, com coragem, memória, afeto e compromisso coletivo.
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